В последнее время приходится много слышать о всевозможных центрах раннего развития детей, методиках раннего развития и тому подобном. Кто-то стремится как можно раньше начать занятия с ребенком по одной из таких методик, кто-то наоборот считает ранее развитие вредным. Где же истина? Есть ли польза от методик раннего развития, нужны ли они? Давайте разберемся.
Как правило, смысл раннего развития заключается в том, чтобы начать активно заниматься с ребенком в возрасте от 0 до 3 лет. Классическое образование предусматривает, что занятия с ребенком должны начинаться гораздо позже. Кто же прав? На самом деле, обучение новым навыкам и знаниям невозможно, если ребенок в принципе к ним не готов. Нельзя заставлять сидеть ребенка, если его позвоночник и мышечный корсет еще не созрели. То же самое с мозгом. Малыш не сможет постигать новую и сложную для него информацию, если еще не дорос до этого. Поэтому так важно давать ребенку возможность развиваться вовремя. Например, в спорте это имеет особенно большое значение. Некоторые виды спорта, например, гимнастику, человек намного лучше способен освоить в раннем детском возрасте. Если начать заниматься слишком поздно – время будет упущено и должного успеха ребенок не достигнет. То же самое касается изучения иностранных языков. Считается, что именно в детском возрасте мозг воспринимает их лучше всего.
В идеале развитие должно быть своевременным и сбалансированным. Когда мы предъявляем к ребенку требования, в полной мере отвечающие его возможностям – это и называется гармоничное своевременное развитие. Но стоит учитывать, что все дети разные и возможности у них тоже разные. Поэтому кому-то ранее развитие подходит идеально. Главное, чтобы оно было комплексным и учитывало индивидуальные особенности самого ребенка.
Смысл всех методик раннего развития одинаков – привить ребенку различные умения и знания в как можно более раннем возрасте. Достигается это с помощью различных способов. В первую очередь – обеспечение среды, способствующей раннее развитие. Для этого нужны специальные игрушки, предметы. Они позволяют максимально использовать возможности зрения, слуха, движения. Способствуют развитию музыкальных, художественных, литературных способностей. Также речь идет о развитии речи и умении грамотно донести свои мысли окружающим.
При правильном подходе дети в раннем возрасте при помощи различных методик и пособий развивают память, воображение, внимательность, логическое мышление.
Методики раннего развития разрабатывались учеными, врачами, психологами на протяжении многих лет. Но конечно, единой методики, которая бы гарантировала быстрое эффективное ранее развитие вашего ребенка, не существует. Всегда нужно учитывать характер, способности и возможности самого малыша. Порой результат упорных занятий с ребенком будет виден только спустя несколько лет. Это не значит, что методики не работают или тактика обучения выбрана не верно. Просто у всех детей разные возможности, разные условия развития, личные качества. Вы как никто другой знаете своего ребенка и поэтому только вам выбирать методику, которая поможет развить сильные стороны ребенка и подтянуть слабые.
Виды методик раннего развития
Человек развивается в нескольких сферах – интеллектуальной, эмоциональной и сенсомоторной. Проще говоря, это умственное развитие, умение выражать свои чувства, находить общий язык и налаживать контакт с другими людьми, а также физическое развитие. Все эти сферы должны развиваться гармонично. Без должного сенсомоторного развития невозможно качественное интеллектуальное и эмоциональное. Через тактильные ощущения ребенок познает мир. По сути, с этого и начинается развитие новорожденного младенца. Поэтому правильное физическое развитие – это фундамент для дальнейшего успешного познания других сфер.
Методика Монтессори
Итальянский врач Мария Монтессори работала над развитием особенных детей в Доме ребенка. И достигла в этом невероятных успехов. Благодаря ее методике даже здоровые дети получили возможность развиваться быстрее, качественнее и эффективнее. С тех мор методика Монтессори является одной из самых популярных и известных у родителей. Суть методики – создание благоприятной среды для развития ребенка и обучение без принуждения. Главные принципы методики – полное исключение критики, насмешек, агрессии, только подбадривание и похвала. По мнению Монтессори, качественному развитию ребенка способствует здоровая атмосфера в коллективе. Педагог отмечала, что самое главное для успешного развития – это благоприятная среда. По методике Монтессори взрослые выступают не как строгие требовательные учителя, а как помощники в игре.
Сегодня широко доступные различные материалы для развития по методике Монтессори и заниматься по ней со своим ребенком вы сможете дома в любое удобное время.
Методика Зайцева
Российский ученый Николай Зайцев одним из первых начал внедрять методику раннего обучения детей азам арифметики, чтения, музыки, иностранных языков и других дисциплин. Многие слышали о методике Зайцева благодаря кубикам, которые широко используются в детских садах. Но обучение по Зайцеву – это не только кубики, слоги, цифры, но еще и музыкальные инструменты, игрушки, пазлы, строительные наборы и многое другое. Сегодня методика Зайцева активно применяется в практике педагогами и воспитателями детских садов.
Методика Домана
Методика американского ученого Глена Домана во главу развития ставит обучение чтению и математике. Доман занимался с детьми, отстающими в умственном развитии. Но его методика имела успех и в занятиях со здоровыми детьми. По мнению ученого, успех в раннем развитии заключается в том, чтобы мозг ребенка максимально активно работал в возрасте до 3 лет. Также не менее важно развитие тела. Двигательные упражнения помогают развить ум ребенка. Один из принципов методики – до 5 лет ребенок не нуждается в дополнительной стимуляции в познании мира, а после 5 лет ему уже нужна помощь взрослых. Занятия и упражнения нужны только ребенку, который проявляет к ним интерес. Если интереса нет, то лучше отложить занятия. Согласно методике не следует давить на ребенка и проверять его успеваемость. Ребенку нужно давать максимальное количество информации и создавать условия для развития. Больше от них ничего не требуется.
Купить карточки Домана и другой прикладной материал для занятий по методике сегодня совершенно не составит проблемы.
Методика Никитиных
Методика семьи Никитиных нацелена преимущественно на раннее интеллектуальное развитие ребенка. Она построена на интеллектуальных играх. Данный подход помогает развивать логическое и образное мышление, находить творческий подход в решении задач, учиться идти от простого к сложному.
Методика Лупан
Методика бельгийки Сесиль Лупан строится на принципе: родители должны проявлять к ребенку не опеку, а интерес. Согласно методике детям необходимо максимально много общения с родителями, нужны совместные прогулки, лепка, чтение и другие совместные занятия. Именно искренний интерес родителей к занятиям с детьми является приоритетом. Дети очень хорошо это чувствуют. Сама методика нацелена на развитие речи у детей. Педагог разработала масс всевозможных упражнений, по которым родители могут работать с детьми. При этом методика является очень душевной, простой и ненавязчивой, и в этом ее большой плюс.
Вальдорфская методика
Разработана в Германии Рудольфом Штайнером и основывается на принципе «неопережение». Является альтернативной педагогической системой. Цель методики – не просто вложить в голову ребенка знания, а раскрыть его способности. По мнению разработчика методики в приоритете должно быть именно духовное развитие, а не интеллектуальное и физическое. Педагоги должны помогать малышам то, что в них заложено природой, но ни в коем случае ни к чему не принуждать. Согласно методике ребенок должен развиваться гармонично в комфортном для себя темпе, без принуждения и давления. Не зазубривание цифр и букв, а познание мира через игры – вот цель методики. Главное – интерес ребенка. Только когда он готов к получению знаний и они ему интересны, только тогда будет успех.
Методика Тюленева
Педагог Павел Тюленев разработал методику, согласно которой нужно как можно раньше начать развивать ребенка, чтобы сделать его одаренным. По мнению автора методики, таким навыкам, как чтение или письмо, ребенок должен научиться раньше, чем ходить. И если после 3 лет ребенок еще не готов к школе, то он является педагогически запущенным. Согласно методике, младенцев нужно обучать чтению, счету, нотам, рисованию до того момента, как они начнут самостоятельно ходить. Методика не приветствует сюсюканье с детьми. Согласно Тюленеву, с малышами нужно говорить, как со взрослыми. В целом данный способ раннего развития предусматривает весьма строгий подход к обучению и воспитанию детей.
Методика Макаренко
Советский педагог и писатель Антон Макаренко создал методику развития детей, согласно которой воспитание ребенка должно происходить в дружеском коллективе, что взаимодействие с другими детьми является комфортной средой для развития личности. Система Макаренко поистине творит чудеса. Даже беспризорники и малолетние преступники, с которыми по ней занимались, не только перевоспитывались, но и становились выдающимися людьми. Макаренко признан ЮНЕСКО одним из выдающихся педагогов мира, наряду с Марией Монтессори, Джоном Дьюи и Георгом Кершенштейнером.
Цель методики Макаренко – воспитание коллективом, осознание того, что малыш наряду с другими членами коллектива вносит свой вклад в создание чего-то. Данная система очень демократична. Педагог выступал за создание в коллективе благоприятной атмосферы, ощущения защищенности, считал, что каждый ребенок должен научиться отвечать за свои поступки и попробовать себя как в роли командира, так и в роли рядового. Педагог также считал, что воспитание должно подразумевать также труд. Дети, по его мнению, должны трудиться. Но чтобы им было интересно, нужна конкретная цель и видимый результат.
Если подробно разобраться, у каждой методики есть свои плюсы и минусы. Поэтому только родителям выбирать, какая больше подходит для их ребенка. С физическим развитием все гораздо проще. Важно обеспечить ребенку комфортную и правильную среду, мебель согласно его росту, достаточное количество физических нагрузок. Просто купив своему ребенку растущий стул и стол, вы уже заботитесь о его осанке. А вот с интеллектуальным развитием все гораздо сложнее. Как выбрать, какой системе воспитания следовать? И нужно ли оно, раннее развитие? Ответом на это вопрос будет то, что развитие конечно нужно, но важно следить, чтобы не было явного прекоса в какую-то одну сторону. В занятиях с ребенком важно охватить все сферы его жизни – интеллектуальную, эмоциональную, физическую. Ребенок должен гармонично развиваться во всех направлениях. Не стоит давить на малыша, заставлять, ругать и критиковать. Так вы не добьетесь успеха. Помните, развитие ребенка – это в первую очередь творчество и свобода выбора.
